Scienze Naturali, Scienze dei Sistemi Naturali,
Evoluzione del comportamento animale e dell’uomo

L'insegnamento ha come scopo quello di permettere allo studente di acquisire conoscenze sulle specie esotiche e non convenzionali in ambiente controllato come i bioparchi, di fornire conoscenze sui meccanismi di base che regolano i principali comportamenti degli animali in ambiente controllato, cosa può determinarne il cambiamento, il rapporto keeper- visitatori - animali, le interazioni intra ed interspecifiche, i fattori di stress diretti ed indiretti in un bioparco e come la gestione possa essere influenzata o influenzare il comportamento degli animali ospitati e come possa essere diversificata in base alle diverse specie target gestite. Lo studente potrà comprendere cosa è il benessere animale e quali strumenti, azioni e linee guida sono necessari per garantirlo.
Allo studente saranno forniti gli elementi per osservare e sperimentare quanto appreso a lezione, attraverso lezioni pratiche in un bioparco.
L’insegnamento vuole inoltre fornire una panoramica sulle strutture zoologiche moderne, le linee guida e legislazioni che le regolamentano a livello mondiale, il loro ruolo nella ricerca, educazione e conservazione. Lo studente sarà in grado di capire cosa significa fare conservazione e l’importanza dell’One Approach Plan per tutelare habitat e specie minacciate, quali sono le fasi chiave e cosa considerare per costruire e sviluppare un progetto di conservazione sia ex situ (in un bioparco), sia in situ (cioè nell’ ambiente naturale della specie esotica in oggetto) e comprenderà i punti chiave per scrivere un progetto di ricerca, determinandone priorità ed obiettivi e quindi le diverse modalità di esecuzione.
Durante l’insegnamento si parlerà dell’importanza dell’educazione e divulgazione per un bioparco, saranno fornite le conoscenze di base per utilizzare un linguaggio ed un approccio adatto a comunicare le informazioni di cui si è in possesso e valutare quali strumenti e metodi educativi utilizzare in relazione ai contesti e target estremamente diversificati, caratteristici di un bioparco.

Conoscenza e capacità di comprensione

Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito la capacità di comprendere le tecniche di base per valutare il benessere animale in relazione al comportamento e di aver acquisito i principi delle attività che interessano la gestione delle diverse specie non convenzionali, in ambiente controllato. Lo studente dovrà anche dimostrare di aver compreso l’importanza della ricerca nella conservazione delle specie e dimostrare la capacità di rielaborare i contenuti appresi per divulgarli in modo corretto in base ai differenti target e obiettivi: conservazione delle popolazioni, gestione della fauna, interazioni specie-ambienti

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Lo studente dovrà aver acquisito la capacità di valutare il benessere animale e la capacità di rilevare ed elaborare i dati comportamentali necessari alla progettazione e all’ esecuzione di uno studio comportamentale. Dovrà inoltre dimostrare di essere in grado di pianificare un programma di animal management e di saper strutturare le fasi di progettazione e attuazione di un percorso divulgativo/educativo in campo biologico.

Autonomia di giudizio

 L'autonomia di giudizio sarà potenziata stimolando lo studente durante lo svolgimento dell'insegnamento a intervenire con valutazioni critiche personali: lo studente dovrà comprendere e discutere criticamente gli approcci alla gestione e conservazione delle popolazioni animali.

Abilità comunicative

Lo studente dovrà essere in grado di comunicare le proprie conoscenze specifiche in modo chiaro e approfondito e di saper pianificare un processo educativo utilizzando metodologie specifiche ed un linguaggio scientifico, ma strutturato in modo da essere compreso da diversi target.

Capacità di apprendimento attese

 lo studente dovrà essere in grado di comprendere ed elaborare i concetti e i dati presenti in articoli scientifici relativi alle tematiche presentate nell'insegnamento ed essere in grado di analizzarli, applicarli e divulgarli in maniera appropriata citando i concetti acquisiti.

• I BIOPARCHI E GLI ANIMALI ESOTICI: Storia ed evoluzione delle strutture zoologiche e dei centri che accolgono animali esotici: le differenze di progettazione, degli obiettivi e di management delle diverse realtà, la collezione zoologica, la movimentazione degli animali, le regolamentazioni
• LE GUIDELINES E GLI STANDARD PER IL BENESSERE ANIMALE E LA GESTIONE: i fattori di benessere , come si valuta e gli strumenti per la misurazione, gli arricchimenti (cosa sono, perché sono utili e i diversi tipi)
• IL TRAINING DEGLI ANIMALI NON CONVENZIONALI: I principi e le tecniche di base, cosa si intende per training, perché è utile, i diversi tipi di training nelle strutture zoologiche
• La CONSERVAZIONE DELLE SPECIE ESOTICHE IN PRATICA: Le organizzazioni scientifiche alla base delle strutture zoologiche moderne; i progetti di conservazione e le tecniche per la pianificazione di un progetto di conservazione; gli obiettivi, i risultati e il confronto tra i vari progetti: in -situ ed ex –situ; il fundraising; l’ecoturismo
• LA RICERCA: i progetti di ricerca, la raccolta dati, gli studi, la creazione di network internazionali e database scientifici di raccolta dati
• LA PIANIFICAZIONE DI UN PROCESSO EDUCATIVO-DIVULGATIVO: le tecniche educative, il linguaggio, le metodologie e le tecniche di comunicazione

Le lezioni teorico pratiche si svolgeranno presso il bioparco Zoom ed avranno come obiettivo:

• Gli animali sociali vs animali solitari e le diverse esigenze
• Esempi di gestione e le problematiche da affrontare
• Natura vs ambiente controllato
• L’importanza dell’Habitat design per assecondare la biologia delle specie
• Gestione della riproduzione in ambiente controllato
• Gli habitat multi specie
• Alimentazione specie specifica
• Gestione sanitaria
• Esempi di training per le diverse specie

Gli argomenti dell'insegnamento sono sviluppati durante le 21 ore di lezioni frontali utilizzando presentazioni powerpoint e filmati e di 11 ore di lezioni teorico pratiche al parco Zoom.

Durante l'insegnamento saranno affrontati alcuni argomenti tenuti da relatori esterni su invito al fine di approfondire con specialisti i vari argomenti trattati e al fine di collegare la teoria alla pratica nei diversi ambiti. 

Le lezioni si tengono in presenza. La frequenza è facoltativa, consigliata, e la prova finale sarà uguale per frequentanti e non.

Gli esami si svolgeranno in presenza.

Al termine di alcune lezioni, possono essere proposte domande relative agli argomenti trattati, al fine di fornire un quadro riassuntivo utile per una migliore comprensione dei contenuti, per l'autovalutazione e per la preparazione all'esame finale. Gli studenti, durante questa prova opzionale, avranno libero accesso al materiale didattico e potranno interagire tra di loro. E’ prevista l'attribuzione di 2 punti al superamento del 80%+1 delle risposte esatte che verranno sommati all'esito della prova finale.

L'esame finale consiste in una prova orale che prevede la presentazione di un progetto (che può essere un progetto di arricchimento e training, un progetto di ricerca e conservazione o un progetto educativo e di sensibilizzazione), assegnato agli studenti in seguito all'estrazione dell'argomento. Gli studenti saranno divisi in gruppi di 2-3 studenti per progetto d'esame assegnato, per valutare la loro capacità di lavorare in gruppo e di collaborare con i colleghi. I membri di ciascun gruppo saranno valutati allo stesso modo, non individualmente, ma in base al lavoro complessivo del gruppo.

Il progetto deve essere inviato una settimana prima in forma scritta con un'analisi approfondita e poi presentato oralmente con una presentazione in PowerPoint o simili. I progetti presentati saranno valutati in modo completo, includendo l'analisi dei punti chiave della pianificazione (come spiegato durante le lezioni), la ricerca bibliografica, la fattibilità, l'originalità, la completezza dei singoli punti e la qualità della presentazione stessa. Al progetto sarà attribuito un punteggio per una somma totale massima di 30 punti (che saranno sommati ai punti dei questionari facoltativi parziali), suddivisi sulla base di ogni parte elaborata dal gruppo nella stesura del progetto e preannunciati in sede d’esame.

 Il voto verrà espresso in trentesimi. Il punteggio 32 sarà valutato come 30 e lode.

Note:
gli studenti sono tenuti a iscriversi all'esame seguendo la procedura prevista dall'ateneo. In caso di problemi e difficoltà gli studenti sono invitati a contattare il docente.

• Alcock J.:” Etologia. Un approccio evolutivo.”
• Katherine Clavijo, Kathayoon A. Khalil: “Practical Evaluation for Conservation Education and Outreach: Assessing Impacts & Enhancing Effectiveness”
• Linda Koebner : “Zoo Book: The Evolution of Wildlife Conservation Centers “
• Allison B. Kaufman, Meredith J. Bashaw, Terry L. Maple: “Scientific Foundations of Zoos and Aquariums: Their Role in Conservation and Research “
• Ian F. Spellerberg: Evaluation and assessment for conservation-Ecological guidelines for determining priorities for nature conservation”
• David J. Shepherdson, Jill D. Mellen), Michael Hutchins: “Second Nature: Environmental Enrichment for Captive Animals”
• Ken Ramirez: “Animal Training. Successful animal management through positive reinfocement”
• Geoff Hosey, Vicky Melfi, Sheila Pankhurst: “Zoo Animals: Behaviour, Management, and Welfare”  
• Lori R. Arent : "Raptors in Captivity Guidelines for Care and Management”
• Articoli scientifici forniti dal docente 
• Guidelines e altri documenti forniti dalla Waza (World association of zoo and aquaria) o dall'EAZA (European association of zoo and aquaria)